Start- en Perspectiefdocument
Wanneer een nieuwe leerling op school geplaatst wordt, maakt de Commissie van Begeleiding (CvB) een startdocument waarin zij het perspectief voor deze leerling omschrijft op het gebied van onderwijs en revalidatie: het zgn. leerlingprofiel. Dit leerlingprofiel is leidend voor de onderwijskundige planning en vormt de basis voor het maken van het eerste individueel handelingsplan en het groepsplan.

Dit perspectief wordt door de revalidatiearts en orthopedagoog/psycholoog besproken met de ouders.

Iedere 2 jaar vindt een evaluatie plaats van de handelingsplanning in relatie tot het geformuleerde korte en lange termijn perspectief. Op basis van deze evaluatie worden opnieuw de behoeften van het kind / de jong volwassene vastgesteld op het gebied van onderwijs, revalidatie en zorg, als start voor de volgende begeleidingsfase.

De bevindingen van de commissie worden met ouders besproken in de zgn. perspectiefgesprekken.

De Commissie van Begeleiding bestaat uit de manager onderwijs, gedragsdeskundigen,  maatschappelijk werkende en revalidatieartsen. 

Stroomplan
Het onderwijsaanbod wordt per uitstroomprofielen in een stroomplan beschreven. Dit stroomplan beschrijft naast de te behalen resultaten, de methoden/middelen, ook het (ortho)pedagogisch en (ortho)didactisch handelen. Het stroomplan is de basis waarvanuit het groepsplan geformuleerd wordt.

Groepsplan
Leerlingen maken deel uit van een leergroep. Een leergroep is een groep leerlingen van dezelfde leeftijdscategorie. Per leergroep wordt een groepsplan opgesteld, met daarin een beschrijving van de groep, de groepsdoelstellingen en een beschrijving van de methoden en werkwijzen die gebruikt worden om de doelstellingen te behalen.

Handelingsplan
Per onderwijsstroom zijn de onderwijsgebieden in het leerlingvolgsysteem (LVS2000) ondergebracht. Dit leerlingvolgsysteem bestaat o.a. uit doorlopende leerlijnen per vak-/vormingsgebied. Deze zijn vertaald in doelenlijsten, die conform de kerndoelen (V)SO en ZML opgesteld zijn.

De leerkracht bepaalt op basis van het perspectief op korte termijn de jaardoelen en de fasering t.a.v. het onderwijsaanbod. Dit wordt opgenomen in het handelingsplan van de desbetreffende leerling. Aan het begin van het schooljaar bespreekt de leerkracht het handelingsplan met de ouders.

Aan het eind van het schooljaar vindt er een evaluatie van het handelingsplan plaats. De leerkracht evalueert dan het onderwijsaanbod en de geformuleerde doelen in het handelingsplan met ouders.